钱。你们说我该怎样付钱呢?生1:2个5角就是一元。生2:10个一角也是一元。生3:1个5角和5个一角也可以。……师:哦。老师明白了,你们的意思就是不管哪种方法只要凑够10角就是1元了。(出示课件:1元=10角的几种情况)小朋友可真是厉害!这也就是元和角的重要关系1元=10角(板书),那我们试推想一下1角=()分(板书)。四兑换、使用人民币(一)兑换人民币(课本习题)师:大家不但认识了各种小面额的人民币,而且还知道了元、角、分的关系,现在我们就来做一个闯关游戏。只要你们能顺利过了这三关老师就带你们去文具店购物。愿意不愿意接受挑战呀?那我们准备好开始吧!(师将每一关都编成一个与学生生活紧密联系的情境,让学生更有兴趣、更好理解)第一关兑换人民币第二关数一数一共有多少钱(课件出示人民币)第三关算一算一共是多少钱(二)模拟购物,使用人民币。师:同学们能顺利过关,熟练换算人民币,老师就可以放心地让大家去购物了,现在我们一起去丁丁文具店看一看(出示课件)。生:观察每一种文具的价钱。(1)购物活动开始,师生轮换当售货员和顾客进行购物。(要求:必须说清买什么、怎样付钱。)(2)如果现在只有1元钱,你想买什么?(学生自由发言)师:看来1元钱的用处真大,所以我们一定要节约用钱!五课后小结师:这节课你学到了什么?(部分学生回答)总结:这节课我们已经认识了人民币,同学们可以利用这周双休日让爸爸妈妈陪你去一趟超市,看看哪些物品的价钱大约是1元,如果确实需要,就用我们今天所学知识去买,好吗?板书设计:认识人民币人民币的单位:元角分1元=10角1角=10分教学反思:在教学中我充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识人民币,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
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