态度与价值观:让学生体验夏日的生机,激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。三、教学环境及资源准备电脑课件,生字卡片,头饰四、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、导入,揭题第一课时1(出示荷叶图)先请小朋友看几幅美丽的图画,谁来说说图中画了什么?夸一夸荷叶。2、想一想:荷叶可以当什么?3、今天我们就来学习14课荷叶圆圆 谁会读课题,要读出你对荷叶的喜欢。生:荷叶大大的,绿绿的,圆圆的、、、、生:当伞,扇子、、、、生读课题,互评多媒体出示荷叶图。培养口语表达能力和想象能力,引导学生走进文本。二、初读课文,认读生字自读课文(1)、课件出示画面和音乐,教师范读课文。(2)、借助拼音,学生把课文读通顺、连贯。检查自读认读生字。交流识记方法。同桌互读课文。指名读。齐读。认真听,自由读1、大声拼读。2、个别抽读,小老师带读,正音读通课文,认读生字,为学文做好准备。三、学习课文1、请小朋友自由读读课文,思考:荷叶有哪些好朋友?2、你们认识它们吗?它们平时生活在哪儿?3、它们生活的快乐吗?你是怎么知道的?(1)学生同桌交流。(2)全班交流,鼓励用课文中的句子来说。4、适时进行朗读指导。(1)第2自然段:读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨”着眼睛进行朗读。(2)第3自然段:展开双手,当做翅膀,进行表演读。(3)第4自然段,读出小青蛙的雄壮。(4)、第5自然段,读出小鱼儿可爱的语气。5、有感情地朗读全文,喜欢的地方多度几遍。生:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿学生交流收集的资料,从课文里找到有关语句进行交流。在教师的引导下朗读课文新课标第一网X|k|B|1.c|O|m引导学生有感情地朗读课文,在读中体会语言美,情景美,从而感受夏天的美。四、演一演喜欢谁就表演谁,带上头饰边演边说。小组内演一演。小组派代表上台演一演。以表演的形式加深对课文的感悟。
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