科学课程纲要五年级上册科学探究过程观察与提问——猜想与假设——计划与组织——事实与证据——模型与解释——表达与交流本册一级目标“模型与解释”是本册教材的主探究能力培养目标。什么是“模型”“解释”?“模型”是对自然事物和现象的特征及其变化规律的一种表达方式,它可以表现探究对象(即原型)的各组成因素及其相互间的因果关系,反映自然事物和现象的结构、特征及内在联系,有助于认识和理解研究对象。什么是“模型”“解释”?“解释”是指对探究对象、过程和结论的说明和概括。解释是理解与表达的统一,在解释的过程中,模型的成功运用,往往能起到事半功倍的效果。单元二级目标布设单元单元标题二级目标一从太阳系到无限宇宙了解分析资料并得出结论的基本方法和过程二时间的脚步能对搜集到的众多资料和数据进行分析和整理三热能考察之旅能归纳概括出事物的共同特征,并做出合理的解释四生命的旅程会利用语言、图表、数学表达式等概念模型进行解释五地球在“变脸”会制作物理模型,来解释自己的研究成果六开心游乐场能将所得出的结论应用于实践,并验证其正确性七生生不息的原动力通过分析科学家们建立学说的过程和方法,学习如何更好地分析事实与证据,并得出结论单元概述本册教材由三种类型的七个单元组成,教材设计了三种类型的单元,互为补充、相辅相成,组成了一个能力培养的小循环:第一单元为“探究过程能力训练”单元,也是“模型与解释”能力培养的准备单元;第二至六单元为“综合探究活动”类单元,是本册教材的主体,第七单元为“探究的探究”单元也是本册的总结单元,旨在对本学期中“模型与解释”的培养进行总结和反思。单出单元概述课程实施动手制作小组讨论交流汇报交流结果课堂教学与课堂实验、室外体验等多种形式相结合课程评价自评组内互评同桌互评师生互评家校共评
全文预览
