学知识,利用科学方法,为人类创造出更多的财富。四、基本教学措施:本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重难点,使学生易于接受。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”能力,即:动手、动口、动脑。在教学中要面向全体学生,因材施教,针对学生的个体差异,做到层次教学,使学生在学会知识的同时,能够从中理解学习的意义,掌握一定的学习方法,使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。五、主要教学活动类型:1、搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验。2、专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论。3、科学游戏信息发布会、报告会、交流会。4、参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动。六、主要导学方法:探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法。七、课程评价1、教师观察:平时留意学生的各方面表现,记录一些典型事例,作为对学生的整体印象。2、记录单:搜集整理学生的简图、计划单等,装订成册,便于检查评价。3、材料准备:老师希望学生准备一些简单的材料,从中看出学生的态度。4、记载突出表现:在课堂教学和课外,学生有突出的表现,随时记录在评价本上。 5、测试:灵活运用每个单元的知识技能对学生进行测试6、学生成长记录袋:由教师或学生收集学生的学习结果,比如学生写的观察日记,科技小制作,科技小发明等等。
全文预览
