技工教育办学特色和学院办学目标,开拓性地对传统学科课程体系进行改革,构建出一套符合现代企业用人需求和关注学生职业生涯发展的一体化课程体系,创建出“校企双制、工学一体”技能人才培养模式,为创新技能人才培养模式摸索出一条可行之路。目前,学院共设计开发了机电一体化、汽车检测与维修、计算机网络技术、现代物流等15个主体专业的人才培养方案(即一体化课程标准),包含3000多个学习任务设计方案,400余本工作页。学院15个课改专业学院15个课改专业的人才培养方案及其工作页在课改过程中,培养了一批适应一体化课程开发和实施要求的具有较强教改科研能力、教学能力与专业能力的一体化教师;建设了一批与一体化课程相匹配的包括信息检索区、工具材料区、实训区、教学区和学业成果展示区于一体的学习工作站;创新了教学管理制度和师生评价体系,使教学过程的监控和教学质量的评价更加科学有效。具体经验一、校企双制共商专业规划学院紧贴广州产业结构调整、珠江三角洲产业发展,国家中心城市先进制造业、现代服务业“双轮驱动”的产业布局,构建新型的与企业、产业高度契合的产业系,为区域经济产业链提供技能人才,实施“2111”专业建设工程。发挥行业企业和专业建设委员会作用,加强专业标准建设,促进专业建设与产业转型升级的对接,建立专业设置动态调整机制,按照“扶强”、“扶特”、“扶需”三大原则进行专业调整,优化专业结构,开出有特色、有品牌的专业“专卖店”,积极打造精品专业。校企人员共同研讨城市轨道交通管理专业建设二、校企双制共议课程体系学院在行业企业及政府有关部门的帮助下,对学院各专业所对应的职业工作和职业教育状况进行分析,对岗位工作性质、任务、责任、相互关系以及任职工作人员的知识、技能和条件进行全面和系统的调查分析,召开实践专家访谈会,确定典型工作任务,将教学课程与工作任务融为一体,以此作为课程教学重要来源依据。召开企业实践专家访谈会
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