翻阅图画书,认真观察图画书的画面和文字信息3、喜欢阅读不同类型、题材的图画书,养成每天阅读的习惯,并能较长时间专注地阅读4、具有初步独立阅读的能力,愿意跟别人分享图画书核心概念学习与发展目标概念示例初始阶段稳定阶段拓展阶段良好阅读习惯和行为的养成养成良好的阅读习惯;获得图画书的基本概念;形成正确的图画书阅读行为。如主动要求成人读图书;爱护图书,不乱撕,乱扔书;能专注的读图画书。知道如何拿书,掌握基本的图画书翻阅规则。愿意与成人一起阅读图画书,在空余时间会积极、主动地选择翻阅图画书。不撕书,不乱扔书。知道图画书的标题,指出故事开始和结束的页面。熟练地按照阅读规则翻阅图画书,能迅速找到成人提到的页面,阅读时指认图画书中的物体。经常翻阅自己喜欢或与成人共读过的图画书,并能专注地阅读。在教师的提示下根据图画书的封面或标记初步学习整理图画书。幼儿熟悉图画书的结构,了解环衬、扉页在图画书中的作用。能熟练地跟随成人的朗读翻阅图画书,认真观察图画书的画面和文字信息。喜欢阅读不同类型、题材的图画书,养成每天阅读的习惯,并能较长时间专注地阅读。具有初步独立阅读的能力,愿意跟别人分享图画书。(二)学前儿童前阅读核心经验的内涵及发展阶段阅读内容的理解和阅读策略的形成:初始阶段:1、通过封面的阅读初步了解图画书中主角,并初步感知主角的动作和表情2、通过封面的阅读,猜测图画书中的主角或主要人物,并猜想故事的情节。3、在阅读的过程中,能清晰、准确指认页面上的物体,能够描述单个画面上的故事情节。阅读内容的理解和阅读策略的形成:稳定阶段:1、能主动观察图画书中主角或主要人物的动作以及行动路径和方向,了解主角在干什么2、能描述单个画面上较为丰富的情节,并能将前后画面的故事情节串联起来3、能较准确地理解图画书中的关键词4、在阅读中,能在成人的提示下猜想图画书后面的情节(二)学前儿童前阅读核心经验的内涵及发展阶段
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