更简要地说,人的行为说明了人的文化,其核心是价值取向和方法论。Р库文档分享Р三、对哲学中关于文化概括的理解? 物质文化、制度文化、精神文化是对人类文化的高度抽象,进行文化建设需要进行具体的再分解。Р 物质文化在学校的表现:物质设备及环境条件所具备的人类智慧;我们对已有物质赋予的价值意义。Р 制度文化在学校的表现:国家规定制度的认同不能完全说明我们自己的制度文化;学校制度的生成过程和制度的实施过程才体现了我们的制度文化实质(人们赋予制度的思想,核心是民主)。Р 精神文化在学校的表现:宣传是一种表现,但不是实质。“人们的行为不一定和他们拥护的理论一致,但必定和他们内心的行为理论一致”(美阿吉瑞斯)Р库文档分享Р第二、为什么研究文化Р1、文化对学校的作用?2、文化与学校的结合?3、我国对学校文化的研究Р库文档分享Р一、文化对学校的作用?1、从文化角度看学校:? 学校是文化的传承机构:选择、整理、传递、创造;(表?现为两种方式:原有文化内容的加工;选择、整理、传递、?创造的行为方式)? 学校自身具有文化的特征(对人的发展内容、发展方式、发展效果就是一种文化的现象)。? 学校自身文化决定着对社会文化传承的效果。?2、学校是用文化育人:? 同样的知识教学过程,可培育出不同素质水平的学生,这种水平表现在:人生观、价值观、情操、个性心理、学习基础等。(一位语文老师的工作)?3、学校靠文化经营:? 用权力和职位管理学校;(三流管理水平)? 用制度和规章管理学校;(二流管理水平)? 用文化经营学校(一流管理水平)?4、学校特色的实质是学校文化特色Р库文档分享Р学校特色应具备的基本点Р1、特色的外在标识(可能是某种技能、特长);? 2、特色的学校个性育人理念;? 3、理念下形成的有效的、个性的管理;? 4、特色形成的文化氛围;? 5、特色形成的学校传统。? ? 特色是学校的文化概念。Р库文档分享
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