的教学技能,表现自己的教学风采和品德,还要对教材进行加工,使学生有效地接受教师传授的知识、信息、经验教育。Р4Р(2)教学过程是学生的认识和实践活动Р学生在学习过程中的主要任务是认识教材中的知识和精神,掌握前人积累的经验,表现为是在教师指导下、以认识间接经验为主的认识活动。Р学生除了听教师讲授教材,还要自己动手做作业,还要参加实习、做实验、参加科技活动、社会调查活动、体验活动、模拟教学活动、创作活动等。Р5Р教师在教学中的活动首先是教学实践活动(如教学准备活动),而后是教学认识活动(如教学总结);而学生在教学中的活动,首先是教学认识活动,而后是教学实践活动。?教师的教学活动和学生的学习活动两者不是孤立进行的,而是两者相互依存、相互作用,统一在教师和学生的教学活动中,统一在他们的认识和实践活动之中。?这是一种特殊的认识活动和实践活动,是教师与学生,教与学的认识和实践活动。Р2.教学过程是教师和学生的继承和创造的活动过程Р(1)教学过程是教师继承和创造的活动过程Р教师在教学过程中,他们传授的知识、理论、观点是已知的,也就是继承前?人积累的知识、经验和一切精神财富。Р教师在教学中运用教学艺术,以及形成自己新颖的理论观点和教学观点等,都表现了教师在教学过程中的创造精神。Р(三)教学过程的要素Р在思想政治课的教学过程中,影响教学目标实现的因素有很多,而其中最基本的要素有五个。Р教师Р学生Р教材Р教学手段Р教学环境Р——教学的指导者、组织者和引导者Р——学生在教学活动中处于主体地位Р——联结教师与学生、教与学的桥梁Р——教学手段的好坏很大程度上影响着教? 学效果的实现Р(学校内部的环境)Р——包括硬环境(如校园、班级的场所、设备等)? 和软环境(如校风、班风、教学氛围、课外? 生活等)。Р10Р请大家从教学过程中的五个基本要素出发,谈一谈可以通过怎样的措施提高思政课的教学效果?Р思考:
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