教材:《儿童发展心理学》?主编刘金花?华东师范大学出版社,2013年7月第一版Р儿童发展心理学Р第六章? 儿童语言的发展Р语言按其构成成分来说,包括语音、语法、语义三个方面。?儿童言语的发展水平是儿童心理发展水平的具体体现。?严格地说,语言发展是从儿童在1岁左右说出第一批真正能被理解的词开始,因而通常将词的出现为界将整个过程划分为语言准备期和语言发展期两大阶段。Р第一节语音发展Р一、语音知觉Р婴儿对言语刺激是非常敏感的。不到10天的新生儿就能区别语音和其它声音,并对之作出不同的反应。?1个月的婴儿能够和成人一样辨认辅音,如ba、da和ta。Р语音知觉:几个月的婴儿已具备了语音范畴知觉能力,即能分辨两个语音范畴之间的差别。(听准音)?语词理解:8-9个月,婴儿已经听懂成人的一些语言,表现对语言作出相应的反应。(出现了被动性的语言)Р2个月的婴儿甚至可以识别出不同人用不同的音调或强度说出的发音相同的特定因素。?3个月左右,婴儿能辨别母亲的声音与其他女性的声音。?5、6个月的婴儿能辨别出具有高度相似性的声音。Р8、9个月时,婴儿已开始表现出能听懂成人的一些话,并作出相应的反应。但这时,他们还不能把词从复合情境中区分开来。如果在相同的情境中,用相同的音调说一些不同的词,婴儿也会始终不变地作出同样的反应。Р二、语音产生Р反射性发声阶段:5周后,婴儿的哭声逐渐带有条件反射的性质,出现了分化的哭叫声。?牙牙语阶段:牙牙语就是类似成人语言中所使用的那些音节的重复。牙牙语的作用不在于通过牙牙语掌握特殊的感觉运动技能,也不在于具体的发某个音以便以后使用,而是通过牙牙语学会调节和控制发音器官的活动。Р语言产生的准备Р反射性发声阶段Р牙牙语阶段(5个月左右)?牙牙语:类似于成人语言中所使用的那些音节的重复Р哭叫Р未分化的(1个月内)Р分化的(1个月后)Р非哭叫的声音(第五周起)
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