践行)地理实践力Р在真实的情境中运用所学的地理知识和技能,感悟、分析、理解人地关系状况的能力Р现代公民应具备的重要价值观Р分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法Р(二)新课标与核心素养Р通过地理学习而形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力Р基本活动经验Р基本价值观念Р基本思想和方法Р素养1?人地观念Р素养2?综合思维Р素养4 ?地理实践力Р素养3?区域认知Р以区域为背景、以与社会和生活密切相关的图文材料为载体,综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力,体现地理环境的整体性以及可持续发展的思想,是全国高考地理试题的显著特点。Р地理新课标卷高考四大能力立意?是地理核心素养立意的具体表现Р地理新课标高考立意的转变Р随着课程改革的不断深入,新的课程标准即将出版,教育考核目标更加全面,考试立意发生变化。Р知识立意Р能力立意Р素养立意Р关注知识结构完整性,重点考查知识记忆数量与熟练程度Р关注能力结构完整性,重点考查运用知识能力和思维品质Р关注素养要素结构完整性,重点考查素养形成状况和综合表现水平Р20 17年课标1-37 .阅读图文资料,完成下列要求。(24 分)? 山地垂直带内部的分异规律,日益为地理学研究所重视。在山地苔原带,植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律:在山地苔原带下部,少数植物种类通过种间竞争获得优势,植物多样性较低;随着海拔升高,环境压力变大,种间竞争减弱,植物多样性升高;在更高海拔区域,适宜生存的植物种类减少。Р地理核心素养立意的具体表现Р地理科考队调查某山峰的苔原带(海拔 2000~2600 米)时发现,该苔原带部分地区存在干扰,导致优势植物数量减少,植物多样性异常;阴、阳坡降水量与坡度差别不大,但植物多样性差异显著(图 6)。Р地理核心素养立意的具体表现
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