、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力。? 地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等组成。Р必备知识Р关键能力Р学科素养Р核心价值Р立德树人Р服务选拔Р导向教学Р基础性Р应用性Р综合性Р创新性Р“一体”“四层”“四翼”高考评价体系Р“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场,回答了“为什么考”;Р通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答了高考“考什么”;Р“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“怎么考”。Р一、聚焦地理核心素养Р(一)地理素养Р学生对地理的知识(概念、原理、规律等)、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度,以及运用其描述、比较地理事物和现象,阐释地理联系和影响,论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。Р(一)地理素养Р传统地理素养培养以大量的地理知识(地理知识的系统性和完整性)为依托,关注对“学过的”内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以“掌握多少”来评价学生的地理素养,而学生以“学过多少”来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的,相对而言,学生的自主学习被轻视了。结果,如果都是“好学生”,地理素养的高低更多地取决于老师“讲的多少”,而与学生自身的能力差异关系较弱Р《普通高中地理课程标准(修订)》中指出,高中地理课程基本理念之一是培养现代公民的地理核心素养。地理核心素养包括人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力等要素。Р(认同)人地观念Р(认知)综合思维和区域认知Р(践行)地理实践力Р在真实的情境中运用所学的地理知识和技能,感悟、分析、理解人地关系状况的能力Р现代公民应具备的重要价值观Р分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法Р(二)新课标与核心素养
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