发现、处理问题;教师要有宽广的胸怀,坦然而幸福地面对教师在工作中对自己的“发难”和指责;校长要有长兄父母般的大爱,用心去唤醒教师学习、反思与研究的意识,为教师的成长与幸福保驾护航。Р四、对照《义务教育学校管理标准》,透视学校存在的问题Р1、“作业少一点,成绩好一点”依然未能变成学生期盼的现实Р我校仍然有一部分教师试图通过大量的题海战术换取学生成绩的优秀,此举不仅效果难现,同时也扼杀了孩子活泼健长得天性,降低了对学习的兴趣。Р2、教师的学习氛围不够浓厚,理论学校和实践反思成为制约教师专业成长的屏障。Р我校教师多为中青年,入校时均有一定的教学实践和经验,少数教师以此自居,躺在功劳簿上睡大觉,平时不爱过多学校专业理论,教学实践也缺乏足够的反思,这在一定程度上影响了他们在专业方面进一步发展和成长。Р3、我校教师专业职称结构比例严重不协调,加上未能及时核编,很多教师职称尚未得到兑现,教师工作积极性收到一定影响,也给学校管理带来难度学校规模迅速扩大,教师补充跟不上学生的快速增加,师生比不合理,学生较多与教师数量少产生矛盾,教师工作量普遍较大,任务较重,也是学校管理的一个难点。Р5、学校运动场地过小,学生运动和课间活动受到极大限制。这些不利于学生全面、健康发展。Р
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