历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联;能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体,?并据此对史事作出合理解释。在认识现实社会时,能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。Р素养2 时空观念:了解和理解历史的基础,是认识历史所必备的重要观念。?评价表现:Р学科素养Р水平等级Р学科表现Р时空观念Р水平1Р能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式;能够理解它们的意义;在叙述史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。Р水平2Р能够将某项史事定位在特定的时间和空间框架下;能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述;能够认识事物发生的来龙去脉,理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。Р水平3Р能够把握相关史事的时间、空间联系,并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以描述和概括,理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体及其意义。Р水平4Р在对历史和现实问题进行独立探究的过程中,能将其置于具体的时空框架下;能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较,在此基础上作出合理的解释。Р晚晴中国近代海关设关地点和时间一览表Р(1)采用一个恰当的时间尺度,对上表中中国近代海关的设置进行阶段划分。?(2)根据材料并结合所学知识,指出中国近代海关设置过程的空间特征并进行分析。Р评分参考:а(1)采用一个恰当的时间尺度,对上表中中国近代海关的设置进行阶段划分。а水平3:能够运用特定的时间术语,如结合近代史上列强对中国的侵略战争或重大不平等条约的签订为标志,对中国近代海关的设置进行阶段性划分并对其特点进行概括。а示例:分为四个阶段,其标志是第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争为阶段划分依据;或以《南京条约》、《天津条约》、《马关条约》、《辛丑条约》为阶段划分依据。其基本特点是随着列强对华侵略的逐步加深,海关的设立不断增多。
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