课程与综合课程?课程实施要求：必修课程和选修课程?管理主体区分：国家课程、地方课程和校本课程?课程任务区分：单一课程与综合课程Р第4页/共63页РР课程目标改革Р从注重知识单向传授向 知识与技能、过?程与方法、情感态度和价值观的三维目?标转变，向具有创新精神、完整人格、?终身学习、良好素养转变Р第5页/共63页РР课程结构改革Р设置九年一贯的义务教育课程? 小学以综合课程为主，初中分科课程与综?合课程相结合?高中以分科课程为主?设置综合实践课程并作为必修课程?调整各科课程的课时比例?适当增加地方课程和校本课程，为地方和学校发展服务Р第6页/共63页РР课程内容改革Р具体表现形式：课程计划、课程标准、教材??教材内容选择：贴近生活、社会与时代? 贴近学生实际，符合学生的身心发展Р第7页/共63页РРР义务教育的三个特征：? ? 强制性、免费性和普及性??义务教育课程计划的三个特征：? ? 强制性、基础性和普遍性Р第8页/共63页РР课程实施改革Р新的教育理念：教师观、学生观? 教学观、学习观Р第9页/共63页РР现代教师观Р教师角色的转变：学生学习的促进者? 课程的开发者和建设者? 教育教学的研究者? 开放型、社区型教师?教学行为的转变：师生关系上，尊重、赞赏? 教学关系上，帮助、引导? 对待自我上，反思? 其他教育者，合作Р第10页/共63页
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