下面的连一连游戏。连线中老师要引导他们学习怎么去拼音标词,抓住主要元音,因为辅音和汉语拼音差不多。还没教的音标老师要说出来,学过的要让学生自己读出来。久而久之,学生就会掌握了拼读方法。拼对后马上要鼓励他们,让他们找到单词,至于意思,可以让他们猜猜,蒙蒙。错了不要紧。音标学了要马上用,不能孤立。5.Goodtoknow教学建议Goodtoknow是大家特别喜欢的。它的主要目标是介绍文化背景,传达文化信息。让学生知道理解一些外国文化,自豪地介绍一些中国文化。不要让他们去读、背、甚至写。教学这点注意:一是多种形式呈现,激发兴趣。还要渗透一些德育教育,不是一味学习西方,要热爱我们的祖国的文化。比如一单元的Goodtoknow.交通的标志,老师出示一些交通标志的牌子,最终要让学生Rememberthetrafficrules.操作性强的,就可以在课堂上做做,如果有些难度的,可以预先布置或过后布置,让学生课前或课后完成,但一定要有布置有检查。6、StorytimeStorytime学生很喜欢,但我们时间非常紧张,教吧,时间不足,不教吧,学生有意见,那我们可以怎么操作呢?其实storytime是一种趣味性的扩展性阅读。那么我们可以利用一些媒体,如看图听录音,或者看VCD。也可以像let’sread一样,布置几个问题,让学生快速读一读,找一找答案。一些单词让他们猜一猜或者相互交流一下。然后回答老师的简单问题,老师稍微解释一下新语言。如果有时间,简单的故事可以表演一下。主要是从乐趣中得到扩展。另外,我觉得如果我们在教学Let’sread时时间充足的话,也可以把它作为阅读教学的拓展活动。比如第一单元B课的阅读课是关于交通规则的一篇短文,在学完之后,就可以把本单元的Storytime当作拓展阅读处理,提一两个问题,让学生带着问题去读一读,理解一下故事的大体内容,还可以从中教育学生要遵守交通规则。
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