,去联系学过的单词,从中去体会音、义、形之间的关系,从中得出一些规律,从而再把这些规律运用到单词的记忆之中,这样既培养了学生听音知形,见形知音的能力,又培养学生不死记硬背去记忆单词,而是巧妙地记,根据发音规律去记。那我们的课,教prnounciation不会有很多的时间,怎么样又快又好地进行教呢?我们的prnounciation是两个部分,第一个部分是一个大录音机,里面都是一对元音,一组辅音,然后辅音和元音拼起来,就是例词。其中两个元音是最重要的,这两个元音要让他们发音发准了。大录音机下面是一个游戏,是练习音标词的拼读,让他们猜一猜,找一找这个音标词是个什么样的单词?这个单词是什么意思?连一连线。有的是他们学过的,有的是他们不知道的。不知道也没关系,联错了再改过来他的印象会更深刻。所以我们上课可以首先引入音标,出示一些单词,含有相同的字母组合,它们的共同发音是什么?就是我们要学习的音标。所以第一步就是听录音,找规律,引出音标。比如我们教长音/i:/ 可出示meet beef sheep 让学生读完之后,他们就会知道字母组合ee发/i:/ ,但是它怎么写呢?这时候就告诉他们写法并在黑板上板书出来,告诉他们后面的两个点是长音符号,要发音长一点。引出音标后,老师就要做好示范,让学生看清口型,听清发音,认真模仿,把这个音模仿到位。所以第二步就是听发音,看口型,学习音标。第三步,我们就可以反过来,刚才从例词当中找出音标,反过来,根据录音里面的节奏来读一下,也可以拍手说一说。接下来就可以进行下面的连一连游戏。连线中老师要引导他们学习怎么去拼音标词,抓住主要元音,因为辅音和汉语拼音差不多。还没教的音标老师要说出来,学过的要让学生自己读出来。久而久之,学生就会掌握了拼读方法。拼对后马上要鼓励他们,让他们找到单词,至于意思,可以让他们猜猜,蒙蒙。错了不要紧。音标学了要马上用,不能孤立。
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