径。在对知识的领悟过程中,学生所依据的感性基础是比较贫乏的,因而它在实际应用中也有一定的局限性。同时,学生对知识还缺乏敏锐的辨别力,不能准确地抓住这类现象的本质联系,常出现似懂非懂不能融会贯通的情况。从教学认识的角度来说,对每一个知识点仅仅是理解还是不够的,还应在运用中进一步加深理解。习题就是知识应用的一种练习形式。5.2020/6/27③检查功能习题的检查功能的目的在于确定教与学的水平、学生独立学习的能力、数学发展水平及求知欲的程度。6.2020/6/27④发展功能解答习题是培养学生基本技能,提高独立分析问题和解决问题的能力以及创新能力的主要途径。学生的数学能力不是靠教师的传授而来的,而是学生动手动脑、积极思考解决问题而逐步培养形成的。一道好的习题,不仅能激起学生的学习兴趣,更能启迪学生的智慧,发展他们的能力。7.2020/6/27⑤开放功能现实生活中的实际问题,因其信息的多元化、结论的不确定性及解题策略的多样化而具有开放性,反映在数学知识上,某一道习题的答案不唯一或有多种解决方法。开放题给学生提供了一个广阔的探索空间,能让学生充分展现自己的才华,进行创造性学习。8.2020/6/27⑥创新功能“创新”是指通过对中小学生施予教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。现代教育学理论与实践都证明,创新可以分为三个层次:一是相对于自己而言的创新,二是相对于群体而言的创新,三是相对于整体社会而言的创新。所以我们所说的习题的创新功能是指习题能有利于学生发现并提出相对于自己而言的不同的解决方法。9.2020/6/27二、对教材习题编排特点的解读(一)习题的插图丰富多彩(二)习题的设计形式多样,层次分明(三)习题素材呈现多元化的教育功能10.2020/6/27
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