《函数的奇偶性教学设计》?说课A111教学策略教学过程教学目标教法与学法学情分析教材分析教学反思2教材分析第三章第二节函数的性质函数的奇偶性函数概念的延续和拓展后续研究其他函数的基础研究函数解决问题应用广泛3感性思维大于理性思维学生有一定观察、分析问题的的能力数学基础薄弱,缺乏学习兴趣需要教师在教学中恰当引导学情分析年龄特点学习特征认知结构4情感态度与价值观增强学生协作学习意识,培养学生判断、观察、归纳、推理的能力,渗透数形结合的数学思想方法,培养学生学习数学的兴趣。过程与方法通过学生动手操作、实例观察、合作学习在探索活动中获得知识。知识与能力使学生理解函数奇偶性的概念、图象特征,并能判断函数的奇偶性教学目标教学目标5关键点理解函数奇偶性概念的形成过程,掌握学习方法。难点理解函数奇偶性概念的形成过程重点掌握函数奇偶性的概念,图像特征,学会判断函数的奇偶性教学目标教学目标教学目标6情境教学法1讲授法23启发引导法4归纳法设置学生探索活动,引入新课偶函数的概念和例题奇函数的概念判断函数奇偶性方法的口诀教法运用7观察分析法1数形结合法23合作学习法4类比归纳法学法指导引导学生由抽象理论的“难学”变为身临其境的“易学”8大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点9组织教学知识回顾温故知新2分钟数学实验探索新知6分钟巩固所学例题讲解29分钟知识检验提升总结5分钟教学时间安排布置作业机动答疑3分钟完成教学目标教学过程10
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