支持者这一辅助地位。Р2Р教学和游戏的区别?案例:?1、一个老师以“找朋友”、“开火车”等多个精心设计的游戏组织了一次教学活动,形式热闹,但孩子在活动结束后说了一句“现在我们可以玩啦”。?2、操场上一群戴着头饰的幼儿,在老师的带领下进行着“小兔采蘑菇”的游戏,研究者问“你们玩什么啊?”小朋友回答“不,我们不在玩,我们在做游戏。”?实践中老师们往往认为用游戏的手段组织教学,教学就是游戏了,哪怕不给幼儿自主游戏的时间,游戏成为基本活动的理想也实现了。有的充分保证了幼儿自发游戏的时间,但其过程被老师控制得很严。Р3Р一、对室内区域游戏内涵的理解?(一)什么是室内区域游戏?幼儿园室内区域游戏指的就是,教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将室内活动室的空间相对划分为不同区域,让幼儿自由选择区域内容,并在其中通过自主与环境、材料、伙伴的充分互动,从而获得学习与发展的一种游戏活动。它是幼儿园一日生活的重要组成部分,也是幼儿天性自由表现、积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。Р4Р(二)室内区域游戏包括哪些内容?在我们现在的幼儿园中,常开设的区域游戏有以下几方面内容。?1.角色区Р2.建构区。?●大型建构类游戏。?●小型建构类游戏。Р5Р3.益智区。益智区游戏共分为两类?●操作类游戏。?●规则类游戏。?4.美劳区?●绘画类。?●手工制作类。Р6Р5.表演区?●戏剧表演类。?●歌舞表演类。?6.阅读区Р7Р7.科学区:?●探索自然现象。Р●种植饲养。Р8Р(三)区域游戏的特征是什么?室内区域游戏作为幼儿在园一日生活的重要组成部分,相对于其它游戏来说,也有其自身的特征表现。?1.游戏性。?2.教育性。?3.主体性。?4.灵活性。?5.开放性。?6.整合性。Р9Р二、区域游戏在幼儿阶段的重要作用?作用一:关注个体差异。?作用二:尊重自由选择。?作用三:实施环境育人。Р10
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