出来的过程,写作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。写作是学生学习用书面语言表达审美信息的过程。写作是学生运用语言符号制作文章的一种精神劳动。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作课要体现写作教学的规律以读促写做人促文先放后收丰富生活文话同一多练促写主体发表厚积薄发双重转化第一重转化(内化):客观事物——经头脑反映——形成观念(情感)第二重转化(外化):观念(情感)——经头脑反映——形成文字(文章)(口头作文)从模仿到创造单项训练和综合训练有机结合写作课要渗透写作教学的新理念呼唤写作主体的回归实现“人”“文”的融合,文人合一的写作价值追求。培养学生良好个性及创新意识以学生的生活实践为基础,生活是写作教学的源头和活水。作文思维从闭锁规束趋向多元创新作文语言从俗语套话趋向丰富多彩作文评估从保守狭隘趋向民主开放写作课要反映写作教学的策略激发学生写作的欲望,培养主体意识。开放广阔的写作空间,多渠道创造写作机会。广泛阅读,丰富写作内容。加强计划性,培养学生的写作习惯。注重情感体验,发展学生的个性。鼓励学生写想像中的事物,发展学生的想像能力。多元多层次评价作文,关注学生整体发展。分享写作乐趣,强化作文动力。加强作文反思,在自悟中发展写作能力。实施写作发现式学习,进行生活的发现、思想的发现、自我的发现教学活动。传授好写作知识,并通过科学地训练将写作知识转化为写作能力。鼓励学生自主写作和自主表达加强写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系注意培养观察和思维的能力注重培养说真话、抒真情的良好文风重视作文的生成过程重视方法的指导既重视写作内容的指导,又重视写作形式的指导;既关注写什么,又关注怎么写。既重视写作知识的传授,又重视作文的反馈。写作课要表现多种课型写前指导课仿写指导课改写指导课观察体验指导课创设情境指导课示范指导课审题指导课
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