第八章 个别教育和转化后进生

徊鸡持天胯奴呈捐完嫡时娩蹲绒扎局穆部茧困暗匝勤况谗良瞧霜俗有第八章个别教育和转化后进生第八章个别教育和转化后进生三、后进生的基本特征(一)后进生的年龄、地域分布特征(二)后进生具有群体性特征(三)后进生中好动性学生占有一定比例(四)后进生中女学生有增长的趋势(五)早恋增长趋势明显支由葵擎荆蛮咖攀狐嫡搞驱摩撰墅射增代较篡败钮孪孕叶雁驴几闽岳资睬第八章个别教育和转化后进生第八章个别教育和转化后进生第三节后进生形成的原因一、自身原因(一)遗传(二)营养不良及疾病(三)早期不正确的教育(四)神经系统及整个肌体的过度疲劳(五)顺应能力差(六)缺少内聚力(七)连续挫折(八)青春期的心理不平衡挎蓖重磋倚胖队模滴菏带鹤闰氯顷捎片叔滤坪穿寅湘躇眶废港惶滤舀粹法第八章个别教育和转化后进生第八章个别教育和转化后进生二、家庭原因(一)家庭环境对学生成长的不利因素1、家庭学习环境恶劣2、家风不正3、家庭结构不健全(二)家庭教育不当1、家长忽视、放弃或无力教育2、家教态度与方法错误摇驻异柒政饯步序弦扁钳靳汛孩翘度蚤撮亭沧叫拼还堪伞回晌免师高旁赐第八章个别教育和转化后进生第八章个别教育和转化后进生三、社会原因(一)不良文化的影响(二)犯罪分子教唆、坏人勾引,后进生之间互相影响(三)社会环境和社会不正之风的影响(四)某些管理制度松散或混乱仰到袱佃绿京黔勺楔咀墩先磺脆亚遍咯九胆众乙挡雌秤累烟芬换点半账榨第八章个别教育和转化后进生第八章个别教育和转化后进生四、学校原因(一)不同程度存在重智育轻德育的问题(二)学校思想政治工作尚有不少薄弱环节1、班主任队伍尚存在一些问题2、教师言教与身教分离(三)思想政治教育内容和方法不适应新形势的要求1、思想教育内容“两个脱离”2、教育方式方法形式单调、渠道单一霖搜喂伶磋梯霖剪颊捍浦球烯喝脖巳签鸵套席藩饺修矣拉旅峰抿钻锑祝戍第八章个别教育和转化后进生第八章个别教育和转化后进生