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《同底数幂的乘法》说课课件

上传者:业精于勤 |  格式:ppt  |  页数:22 |  大小:409KB

文档介绍
地位与作用,在合作交流中体味科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发学生探索创新的精神。?(4)教学重难点?重点:同底数幂乘法的性质及应用?难点:同底数幂的乘法公式的推导及灵活运用1、教法分析根据教学目标及对教材的理解和学生的特点,我们将采用的教学方法是情境导入法、提问复习法、合作探究法。2、学法指导新课标中指出学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征.学法上我采用让学生自主探索与合作交流的学习方式。1、创设情境,提出问题中国奥委会为了把2008年北京奥运会办成一个环保的奥运会,做了一个统计:一平方千米的土地上,一年内从太阳得到的能量相当于燃烧108千克煤所产生的能量。那么105平方千米的土地上,一年内从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克煤?以问题的形式创设情境,让学生感受数学与生活紧密相连,激发学生探索欲望的同时明确本节课要学习的内容。设计意图四、教学过程an表示的意义是什么?其中a、n、an分别叫做什么?an2、回顾与思考an=a×a×a×…an个a底数幂指数复习了an的意义:其目的是为了帮助学生回顾乘方的意义以及底数、指数、幂等相关概念。问题:25=.2×2×2×2×210510×10×10×10×10=.(乘方的意义)(乘方的意义)10×10×10×10×10可以写成什么形式?通过简单的习题让学生巩固乘方的意义,同时为让学生探索同底数幂的乘法法则作铺垫。设计意图式子103×102的意义是什么?思考:103与102的积底数相同这个式子中的两个因式有何特点?请同学们先根据自己的理解,解答下列各题.103×102=(10×10×10)×(10×10)=10()23×22==2()5(2×2×2)×(2×2)5a3×a2==a().5(aaa)(aa)=2×2×2×2×2=aaaaa3个a2个a5个a

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