运用类比的方法,突出重点: 在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。在教学过程中,边老师都把同底数幂的乘法的推导由一般到特殊,如:25×23= a2.a3= ,5m.5n= ,am.an= 。使学生更加容易掌握该知识点。同时,根据学生的实际特点,采取从特殊到一般再到特殊的教学方法,轻轻松松就突破了难点。 4、教学中充分体现了三自六学的教学模式: (1)、边老师在独自学时,级够给足时间让学生去思考,并明确要求和自学的内容,使学生有目的去独立自学,达到了预期的目的。 (2)、合作互学这个环节,设计且有开放性,如你能写出一个同底数幂相乘的式子吗?你能算了出结果吗?这样一来每个同学写出的式子都不一定样, 给学生去总结发现规律作好铺垫,从而降低了公式的推导难度。 (3)、展示竟学环节,通过一组判断题,让学生竟争回答,活跃课堂气氛,也激发了学生学习的兴趣。 (4)、精讲导学环节,学生展示完成后,教师的点评严谨,同时也注重方法的总结,如在讲变式时(b-a)3.(a-b)2时,边老师,不公板书了过程,同时也注重了一题多解,体现示范作用。 (5)、小结主学环节做到了让学生回顾了本节学习内容,并做到总结方法。 (6)、检测固学环节,做到了加深对本节知识在巩固升华。 5、几点建议: (1)、在合作这个环节中,学生写出大多都是以常数的式子,也有几个组写了一些底数为字母指数为常数的式子,这时教师先算,这样充分体现了由特殊到一般,充分体现知识产生过程。 (2)、在教学过程,最好再给每一小组进行评价积分,激发小组竟争意识。 (3)、优化每个环节的时间分配,可以在合作互学中, 压缩几分钟,来保证有检测的时间。 总的来看是一节值得我学习的示范课,也是注重知识落实的课。说的不到之处望领导和各位教师批评指证
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