教育学原理 项贤明 绪论

手机关机,不玩手机、打游戏、发短信。4、上课时,不吃零食,不交头接耳。5、缺课须出具辅导员签字的请假条。6、按时完成各项作业。选用教材:《教育学原理》(第1版),项贤明主编,北京:高等教育出版社,2019.1核心参考书目:《教育学》(第七版),王道俊,郭文安主编,北京:人民教育出版社,2016.6《教育学基础》(第3版),全国十二所重点师范大学主编,北京:教育科学出版社,2018.3考核要求本课程考核方式为考试课,主要由以下几个部分组成:一、平时成绩100分,占总成绩30%1.学习态度:100分,占平时成绩30%(考勤100分,缺勤1节课扣5分)2.课堂参与:100分,占平时成绩30%。(课堂讨论、提问等)3.平时作业:100分,占平时成绩40%。(课程论文、教案设计等;)4.试讲训练。参与一次加平时成绩10分。二、期末考试(闭卷)100分,占总成绩70%绪论教育学及其发展第一节教育学及其研究对象第二节教育学的产生和发展第三节中国化马克思主义教育理论的发展第四节学习和研究教育学的指导思想一、教育学和教育科学◆教育学(Pedagogy)是一门通过对教育现象和教育问题的研究,从而去揭示教育规律的科学。◆教育学的研究对象:教育活动(教育现象、教育问题、教育一般规律等)。◆教育科学(EducationSciences)是研究教育规律的各门学科的总称。另一权威定义:教育是人的一种特殊的生命过程,外显为专门的社会活动,是培养人的一种社会活动。教育科学是以教育活动为研究对象,探索教育活动基本规律的知识体系。(教育部高等学校教学指导委员会编《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(上下册),高等教育出版社,2018P69)在人们对教育活动的研究过程中,既出现了研究教育一般规律的教育学,又出现了研究教育领域某一方面规律的各门教育学科。教育科学就是所有这些学科的总称。第一节教育学及其研究对象