现代教育技术与校长培训

为导向学员导向若要实现培训目标需要设计培训过程培训活动需要行为表现模式选择源于课程形态学习资源学习过程设计开发利用管理评价引导支持培训原则的提出:均具有相应的理论根源什么是现代教育技术?1994年AECT(美国教育传播和技术协会)municationandTechnology,简称AECT对教育技术作了全新的定义:教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。理论引导与技术支撑技术手段理论引导与技术支撑现代教育技术(理论与实践)开发—文印技术—音像技术—计算机应用技术—综合技术利用—媒体的利用—革新技术推广—实施并制度化—政策与法规设计—教学系统设计—讯息设计—教学策略设计—学习者特征分析管理—项目管理—资源管理—教学系统管理—信息管理评价—问题分析—参照标准评价—形成性评价—总结性评价现代教育技术学的研究内容现代教育技术研究什么?理论引导?培训的实质:学习与提高的过程学习什么?----知识信息提高什么?----能力水平——信息论基础(教育传播学)——学习理论基础(行为主义、认知主义、客观主义、建构主义)——技术哲学基础(技术主义、人本主义)——教育技术的后现代观理论引导与技术支撑理论引导与技术支撑教育传播学干扰信源编码信道解码信宿反馈香农—韦弗模式发送者解释器接受者编码器译码器噪声译码器接受者解释器编码器发送者双向传播模式信源/教师刺激信息信宿/学生响应信息20世纪40年代,数学家香农提出了通信过程的数学模型,后添加反馈系统,在技术应用中获得成功!教育传播理论在校长培训中的应用:理论引导与技术支撑Who谁教师或其它信息源Sayswhat说什么培训内容Inwhichchannel通过什么渠道培训媒体Towhom对谁培训对象Withwhateffect产生什么效果培训效果why为什么培训目的where在什么情况下培训环境培训过程要素的“7W”模式