思维是高级的认识活动,是智力的核心*主要内容第一节思维的定义、特点及分类第二节儿童思维的发生第三节儿童思维发展的一般趋势第四节皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论第五节学前儿童思维发展的一般特点第六节幼儿思维基本过程的发展第七节学前儿童掌握概念的特点第八节学前儿童判断和推理的发展第九节学前儿童理解的发展*一、思维概述(一)定义思维是脑对客观事物的概括的、间接的反映。(二)对概念的理解它能揭示事物的本质特征和内部联系,并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。思维与感觉、知觉、记忆既有区别,又有联系。*感知觉:是人脑对客观事物的直接反应。思维:是人脑对客观事物的间接反应*图示:思维与其它认知过程的关系环境人感觉知觉记忆思维感性认识理性概括*(二)思维的特征1.间接性所谓间接性,是指思维不是直接地认识事物,而是借助已有的知识经验和一定的方法,来组织和理解那些未感知的事物,或预测事物的发展趋势。 eg.早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的,推测昨晚下雨了。由太阳的东升西落,昼夜、四季更替,揭示地球自转、公转的规律。*1、思维是人脑对客观事物的间接反应感觉颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉鲜花非常美丽思维根据记忆推断春天来了*思维是人脑对客观事物的间接反应思维根据记忆推断春天来了*2.概括性所谓概括性,是指思维必须把握大量的感性材料。从同一类材料中,抽象和概括出共同特性和本质特征;或者从一类事物中,揭示出它们内部的联系及规律性。eg.透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔……等许多种具体的笔,抽取共同本质特征:能书写的专门工具,形成概括认识。*2、思维是对人脑客观事物的概括的反应概括为交通工具*
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