体的表面积?圆柱的特征知识基础本节内容后续联系?圆柱表面积?其他几何形体教材的内容、地位和作用及学生的学习基础情况。 123 教学目标情感目标:要求老师与学生共同探究,激发学生学习兴趣, 培养学生合作探究意识,渗透数学来源于生活。知识目标: 主要是理解圆柱侧面积和表面积的含义。能力目标: 要求学生通过操作, 能推导出圆柱的侧面积和表面积的求法,渗透转化的思想, 并能运用到实际问题中。 2 教学重、难点 难点:理解圆柱侧面展开的多样性,将展开图与圆柱的各部分联系起来,并推导出圆柱体侧面积和表面积的计算公式。 重点:探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法,并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。三、教法三、教法以教师的引导带动学生进行动手操作活动,辅之以小组合作交流法、直观演示法、讨论法等,同时采用多媒体课件演示为教学辅助手段,培养学生的观察力、动手操作能力和想象力以及概括能力, 发展学生的空间观念,总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。三、学法三、学法合作学习动手操作观察比较交流讨论创设情境激发兴趣揭示课题发现联系总结方法沟通旧知复习铺垫动手操作探究新知巩固练习培养能力全课总结合作交流动手操作四、教学过程说一说圆柱有哪些特征? 12 圆的周长怎样计算?圆的面积和长方形的面积又是怎样计算的呢?说一说,并用字母表示出计算公式。设计意图: 通过这样两个问题,为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫,让学生体验到新知识与旧知识之间的联系,充分体现数学知识的前后连贯性。 2 “同学们,你想当设计师吗?请你拿出自己准备的圆柱体食品盒,现在请你来重新给这个食品盒设计你自己喜欢的商标纸,这张商标纸需要多大面积的纸呢?我们一起来探究”设计意图: 引导学生理解这实际上是求圆柱的侧面积, 这样设让学生明确探究目的和探究方向,同时又具有挑战性, 能激发学生的探究欲望。
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