念中,学生是教学中的主体,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。这种表述明确了教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生,把学生带入音乐的艺术殿堂。音乐课的实施现状音乐课要做到“有备而来”教学理念上的关注点音乐课堂的基本结构歌唱教学应把握的五个方向教师在课前应做好各项准备1、要热爱学生:爱学生是教师教育学生的起点和基础。面对学生,你更不要吝啬你的爱,只有用心去爱学生,你才会觉得每一个学生都很可爱,才会更充满激情的讲课。教师对学生的关爱和鼓励,会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐,才会更用心的听课!2、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。任何一首歌曲,只有我们了解了作者的音乐思路,了解作者为什么这样写,才能有效地从歌曲中挖掘出有效的资源进行教学,这就需要我们深入钻研教材;同时,为了让学生有效学习,我们也应该充分了解学生的学习状态,选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式;在这两者基础之上,我们再整理自己的教学思路,制定好教学目标、确立好重难点,并设计好教学步骤。只有做到了有效的备课,我们才能更好的上课。音乐备课与其他学科备课不同之处:1.确立德育目标,教学设计过程中要让这一主题贯穿始终。2.口备:备唱3.手备:备弹4.口手结合:边弹边唱教学理念上的关注点1、把培养学生的兴趣放在首位2、要有效的实施双基教学(基础知识和基本技能)3、关注教学内容的有机结合(学科的整合)音乐课的基本课堂结构?(以歌曲教学为主的基本模式)第一步:1、组织教学,双基训练。2、听音乐做律动、师生问好、师生谈话。3、发声练习、音阶练习、节奏练习、听辨练习。第二步:?创设情境,导入新课方法:创设情境导入法故事导入法,儿歌、谜语导入法。歌舞表演导入法,开门见山和游戏导入法等。
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