障碍是学生“充耳不闻”。如何避免学生“充耳不闻”呢?那就需要老师根据聆听重点设置题目,让学生带着任务去听。还有,对于语言表达能力较弱的班级,教师要设计相应的选择题,避免学生有音乐感觉但无法表达的冷场。(三)完善细节首先估算一下各环节所需的大概时间。如果超出,再看看哪个环节时间可以减少。每一个细节的设计是否符合教学理念。比如,导入环节是否真的能激发学生学习兴趣;某个环节是否体现以审美为核心的教学理念;教师说的是否太多,哪些内容可以留给学生说;师生互动够不够,学生参与机会是否太少;学生活动的目的是否明确,有没有体现学生合作意识;哪些活动材料要课前准备好;学生活动的实践可能性(地利、人和、操作难度、操作范围),以及对活动中突发事件的预测;还有拓展的内容是否偏离音乐性,是否符合本单元的人文内涵:拓展环节的设计难点是否恰当,太难学生完成不了,太容易学生又没有成就感,达不到提高学习能力的效果,等等,虽然一节课并不一定要将新的理念全部融入,但是能做到的我们要尽可能去做到。为了避免学生不配合,设计学生活动时教师要多考虑各种可能性。教学语言的设计与修剪。这个环节应该包括教学内容的陈诉语言组织以及如何饱含激情的演讲处理以及教学环节之间的串联语句设计,还有教师范唱的练习、教学姿态的练习等等。《红楼梦》中有一句话:不可多说一句话,不可多走一步路。教学也是如此,要不断完善细节追求教学的完美境界。(四)课后反思虽然我们在先前已经做了很多工作,但课后反思还是很有必要的。一个有思想的老师总会不断地反思自己的教学。如果将每一节课的教学反思记录下来,将会使我们的教学更趋完善。一堂完美的课需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一个老师的不断推敲。许多年来总觉得教案深浅良莠,无法界定。有时对自己的教案不满意,却又不知如何进一步完善它。当然我个人的理解是不够的,更希望得到比之完善、睿智的见解,以开我眼界,助我进步。
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