作能力、语言组织能力、自主学习能力等三、说教学程序要展示具有代表性的课程授课模式,并说明如何通过教学培养学生的哪种能力,授课中的重点和难点是什么。如:Step1Lead-in:Warm-up(time)Step2DetailedAnalysis(time)Step3Summary(time)Step4Homework(time)四、说板书设计次要内容:黑板最右侧,所占比例不超过黑板的1/3新授内容:从左至右新课导入部分课堂教学是一门艺术,有其本身特有的节奏。一堂成功的授课,有开端、发展、高潮和结尾等基本步骤。理想的导入是教师经验、学识、智慧和创造的结晶。它就像一把钥匙,开启学生的心扉,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣。导入的目的是调动学生的积极性,点明课堂教学的主要内容,讲清楚课堂教学的目的,为授新课作铺垫。由于教学对象不同,教学内容不同,开头也不会相同。即使是同一内容,不同老师也有不同的处理方法。课堂导入的要求(1)、趣味性(2)、针对性首先要针对不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力,明确课堂教学的目的。但不可以为了“导入”而“导入新课”。(3)、新颖性新颖的富有时代性的信息,能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖,越是大家关心的事,越贴近学生的生活,学生参与的兴趣就越浓,效果也就会越好。注意:导入时间不宜过长,3~5分钟为宜,因此要精心设疑,创设情景,用最短时间帮助学生进入课堂学习的最佳状态。常用的课堂导入方法1、开门见山,揭示新课这是针对教材特点,直接揭示学习目标。就是在上课开始后,老师开门见山地介绍本节课的教学目标和要求、各个部分的教学内容、教学进程等,让学生了解本节课的学习内容或要解决的问题,以此引起学生的有意注意。这种导入式特点是“短、频、快”。即省时,接触新课主题迅速,能及时起到组织学生进入学习角色的作用。
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