要突出一个“新”字三、导入的基本原则1.原则上要突出一个“趣”字。2.内容上要突出一个“疑”字3. 形式上要突出一个“新”字四、导入的基本方法?1、以旧引新导入法。?2、创设问题情境导入法。?3、设疑激趣导入法。?4、开门见山导入法。?5、直观演示导入法。?6、实验操作导入法。此外,小学数学常用的还有谜语导入,歌曲、诗词欣赏导入,故事导入,游戏导入,作业导入,图片导入等形式的导入法。?下面都是以人教版四年级下册《三角形的内角和》为教学案例,进行新课导入方法的讲解。你更喜欢哪种?说说你的理由。123什么是三角形的内角?在本节课之前,学生已经学习过了角的度量,三角形的分类,三角形的高等相关知识四、导入的基本方法1、以旧引新导入法? 用旧知识搭桥过渡的导入方法,成功运用了从已知到未知的教学原则,导入新课自然,既巩固了旧知识,又为新知识作了铺垫,使学生感到新知并不陌生,是课堂教学中最常用的一种方法。(1)下面的三角形都被遮住了一部分。只看露着的一个角,你能确定它们是什么三角形吗?钝角三角形直角三角形不能确定(2)验证每个三角形都有两个锐角甚至是相同的锐角。一个三角形能否有两个直角或两个钝角呢?为什么呢?1 以前一节的一道课后习题引入四、导入的基本方法2、创设问题情境导入(情境导入法)情境是知识赖以产生意义的背景,是认知活动的学习来源。数学情境是含有数学知识和数学思想方法的情境,它是数学知识产生的背景。有些概念、性质等基础知识比较抽象,不易理解。通过教师创设的情境,可使学生产生强烈的感性认识。工人师傅将凹型零件(如图1)加工成斜面EC与槽底CD成55°的燕尾槽(如图2)的程序是:先将垂直的铣刀倾斜35°(如图3)然后将刀锋沿内壁EK,FP来回切削加工即得符合要求的燕尾槽。为什么将铣刀偏转35°角,就能得到55°的燕尾槽底角呢?EKPF展示问题:EFCD55°35°EC2图1图2图3
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