小学英语课堂游戏运用与设计

小学英语课堂游戏运用与设计游戏的定义小学英语课堂游戏运用与设计游戏课堂的理论依据游戏教学的分类介绍游戏教学中的几个把握小学英语课堂游戏运用与设计☆游戏的定义游戏究竟是一种什么性质的活动?美国心理学家布鲁纳认为:“游戏不仅能使学生存在的有关的本能行为付诸实践,而且还能对日后体现有益的解题中的各种行为准则进行练习。什么是游戏教学法?游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩的教学方式,游戏教学法不仅使学生学习了知识,更重要的是培养了兴趣。英语课堂游戏教学法它是情景教学的一种,它以交际法为主要原则,并根据教学内容设置语言情景,引导学生参加语言交际,在游戏中学会使用语言知识点。它寓语言教学于娱乐与活动之中,可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中。游戏课堂的理论依据游戏课堂的理论依据符合小学生心理特征和生理特征。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。创造民主、和谐、活泼的教学环境(课标)提高儿童英语听说能力《贵阳市中小学课堂高效基本标准》游戏教学分类介绍(一)游戏帮助学生记忆案例1:What’smissing?游戏功能:操练新授单词游戏玩法:教师将近期的单词图片或食物展示在黑板或者讲台上,遮挡后藏起其中一个,请学生猜“what’smissing?”,学生猜出后巩固此单词的拼读,学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词,在记忆中留下了深刻的印象。