制定、颁布的课程管理与开发政策、课程方案,各类课程的比例和范围,教材编写、审查和选用制度等。?从狭义上来说,国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准或大纲。?无论广义的国家课程还是狭义的国家课程,都集中体现了国家的意志。Р校本课程开发不仅包括学校在国家课程计划预留的课程空间内的完全自主的课程开发,同时也包括学校对国家课程“因地(学校)制宜”“因人(学生)制宜”的创造性的改编和再开发。?后者首都师范大学的徐玉珍教授称之为“国家课程的校本化实施”。?(首都师范大学徐玉珍教授,2008.02,教育研究)Р校本课程有广义和狭义之分。?广义的校本课程指的是学校所实施的全部课程,既包括学校所实施的国家课程、地方课程,也包括学校自己开发的课程。?狭义的校本课程专指校本课程,即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下,自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。目前,人们习惯上将学校自己开发的课程称之为校本课程,以区别广义的学校课程。Р权威解释Р国家课程的校本化实施就是在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下,学校根据自身性质、特点和条件,将国家层面上规划和设计的面向全国所有学生的书面的计划的学习经验转变为适合本校学生学习需求的实践的学习经验的创造性实践。?(首都师范大学徐玉珍教授,2008.02,教育研究)Р 【课程实施是“我自己的事情”】Р国家课程校本化实施包括的内容:Р1、教材的校本化处理;?2、学校本位的课程整合(注:课程统整、课程一体化、课程综合化);?3、教学方法的综合运用和个性化加工;4、差异性的学生评价?等多样化的行动策略。(徐玉珍)Р国家课程校本化实施并不神秘也不遥远Р核心词Р课程实施Р国家课程校本化实施Р课程实施的三种取向Р忠实取向Р1Р相互调适取向Р2Р创生取向Р3Р照本宣科Р调整适应Р改编创造Р国家课程校本化实施的水平不一样
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