泛,语文本体特性不足,抽象概括,缺少准确性。二、教师教学目标制定的现状例1:《望天门山》教学目标1.培养学生有感情地;朗读古诗及背诵古诗。2.培养学生的想象能力,体会诗句表达的意境和思想感情。3.培养学生学习古诗的兴趣。例2:《美丽的小兴安岭》第二课时教学目标1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产2.学习作者抓住景物特点进行观察的方法。从以下3个例子分析教师教学目标制定的具体问题:例3:《观潮》第二课时学习目标:1.理解部分词语的意思,整体感知课文的大致内容,引导学生认识“潮汐”的成因及其相关知识。2.了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观,增强热爱祖国壮美河山的思想感情。《观潮》第二课时教学目标:1.知识和能力:①有感情地朗读课文;②抓重点词句进行品味,认真阅读文本,加深对课文内容的理解。2.过程和方法:以读为本,突出读的训练,让学生读中悟意,感受钱塘江大潮的雄奇壮丽。3.情感态度和价值观:通过对文本的学习与多媒体‚钱江潮影像资料的观看,培养学生热爱大自然的情怀,激发学生对家乡的热爱之情。课程标准学段目标教材学生学情三、制定教学目标应该考虑的几方面1.读“前言”,全面了解课程标准理念性质:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。特点:工具性和人文性的统一基本理念:(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育的特点;(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(4)努力建设开放而有活力的语文课程。课程标准3.读“建议”,有效提升课堂实施能力4.读“附录”,准确明晰课外阅读范围2.读“目标”,整体把握课堂教学的高度小学语文课程总目标小学语文课程学段目标1.正确解读教材(1)通读全册教材,把握教材各个板块的教学重点。教材(2)细读教材,细化每一课的教学重点。借鉴窦桂梅老师对细读文本的看法:第一步:抓语言第二步:抓细节第三步:抓结构第四步:抓背景第五步:抓主题
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