点等具体情况,对不同教师采取因人而异,因事而论,因时而导,发现闪光点就及时肯定他们,表扬他们,让教师很快进入角色,每次总结会上,校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬,特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬,慢慢的他就适应了大环境的影响,适应学校管理的模式。Р 三、身作则,材施能,充分调动兴趣。Р 俗话说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”对于学校工作而言,其实质就是领导的示范和引导。几年来,我们强化班子建设,班子成员团结一致,心往一块儿想,劲往一块儿使,汗往一块儿流,形成了我校独有的凝聚力和向心力。Р 班子成员在工作面前,处处以身作则,为教师们做出表率,问题面前敢于批评与自我批评,敢于承担责任,在错误面前一视同仁。对教师过错,不横加指责,随意侮辱,时刻注意批评的可接受性,选择适当的场合,以老大哥的身份单独进行说服教育,最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实Р根据全体教师的实际和工作特点,因材施能,学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此,责任者认真分析教育局、中心校下发的工作要点,周密安排部署每一项工作,确定这项工作由谁来完成,怎样完成,时间多少。每周一召开教师会议,研究本周工作要点,总结上周工作,让教师在会议中广开言论,各抒己见,充分发挥民主、集中决策,决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑,畅所欲言,随时寻求意见,人人都做学校的主人。Р 回首拼搏路,花香满径来。凭借规范的学校管理,在不断深化课程改革的基础上,我校实现了“三优”,即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量;学校多次被上级部门评为“学校管理先进单位”、“教师培训工作先进单位”、“教育教学先进单位”;近年来,在全乡教学质量调研评估工作中,成绩始终名列前茅。Р 如今,我校在各级领导的关心和支持下,正以崭新的姿态,满怀信心,与时俱进,向更新更高的目标奋进。
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