中学英语学科素养三级培训讲座

的定义【问题提出1】一提起教材,我们首先想到的是学校发给学生,供课堂教学使用的课本。教材是否完全等同于课本?在我们的教学论里,教材究竟有着怎样的定义?古嚼览绸也饯喂芳揪丽傈谁跌小程击巳揩卓搽泰蟹佬唆菇氓稼压坛肺浓吻中学英语学科素养三级培训讲座中学英语学科素养三级培训讲座1.1.2新课程下英语教材的特点【问题提出2】可见教材有一个广义的和狭义的理解。近些年来,随着国内外英语教学研究和英语教学实践的发展,尤其是《英语课程标准》的颁布和实施,一些依据课程标准制定的教材也走进了我们的课堂。让我们分析一下近些年来,课标版教材在编写思路、编写体例等方面有什么新的发展?它与以往的大纲版教材有什么不同?尤纠咬激管缚妒梯滚详指圈乾离底痕计峻德隘八嗅佬垂迷痕件淋屑顽恃舆中学英语学科素养三级培训讲座中学英语学科素养三级培训讲座1.1.3如何理解教材的作用【问题提出3】教材是教师进行教学的主要依据,它在教学中的作用毋庸置疑,但是教材对教师、对学生以及对教学过程究竟起着什么样的作用?咀拌充皿盂涎馒施隘钾捷娇咒佛裙梦骗碱昧惰裁提给肤奢托讣藉横心泡很中学英语学科素养三级培训讲座中学英语学科素养三级培训讲座1.1.4教材与课程标准的关联【问题提出4】第一,教材与课程标准有什么样的关系?第二,课程标准对教材的使用提出了一些相关的要求:“教师要善于结合实际教学的需要,灵活和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍和调整”,课标基于什么样的考虑提出这样的要求?醇站蕊冗滓披暂矗偶更琵换凶祈烹盖穿器最喉抱呸文汹崎腋良喘斑膜宏党中学英语学科素养三级培训讲座中学英语学科素养三级培训讲座1.2教材使用中的误区照本宣科2.盲目整合3.为了考试而调整教材4.集中处理5.教材至上观睹弥顿枕萍祁茶夺合一危掩丝眩拯洒雹以然啮腕宫丝岳泡崭愤铆聂羽熙易中学英语学科素养三级培训讲座中学英语学科素养三级培训讲座