“一对多训练”Р模式Р李姝涵Р必要性Р一、填补空白形成特色Р二、提高工作效率Р三、达到供求平衡减少医患矛盾Р四、为患者提供公平的治疗机会Р五、规范化Р六、转变传统观念Р训练方式Р一、患者间的互动训练Р两位以上的患者相互间进行的?力量、协调等方面的训练,彼此互?为阻力或干扰因素。? 举例: 患者对抛/接球? 两患者间各体位拔河? 等等? 治疗师作用:从旁指导和维护? 安全。? 要求:每个患者的能力基本? 处于同一水平。Р二、患者分别独自训练Р通过借助各种器材让多个患?者能够同时独自训练。? 举例: 悬吊、弹力带、巴氏球等? 治疗师作用:指导患者改变体位、? 选择/更换器材? 维护安全? 特点:对每个患者的恢复水平没? 有要求,不同水平的患者? 也可同时训练。Р三、提高训练的趣味性Р可以通过一些安全的竞技性比?赛,使患者达到锻炼的目的,同?时提高患者训练的积极性。在愉?快的氛围中完成原本枯燥的训练。? 举例:站立支撑时间比赛? 桥式运动比赛? 等? 治疗师作用:裁判、安保? 要求:高血压、心脏病患者慎玩Р四、专题讲座Р可定期组织患者进行一些专题?讲座介绍一些动作技巧、ADL、浅?显的康复知识、禁忌行为动作等。?可边讲边示范,患者也可参与,按?所讲内容照做。? 治疗师作用: 讲解纠正示范? 要求:没啥要求,? 维持好纪律就行。Р五、集中专项训练Р把具有同样问题的每个患者?集中起来,针对其共有的不足点?进行专门的针对性训练。? 举例:胫前肌肌力训练? 臀中肌肌力训练? 等等? 治疗师作用:指导患者? 纠正错误? 安全保护
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