通过活动区游戏来实施指南读后感（陈坊钦）

游戏水平;三是幼儿对教师的介入是否有积极的响应。脏虞籽夹豁摸两炽反芳倒皿遂涸律顾蔗修浊彬逢旺淹秘焊屁刘凛贰詹婚拆通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)区域活动是每日教育活动的重要一环,在观察知道区域活动时,自己以往是进入这个区域几分钟,哪个区域几分钟,又走马灯似的进入另一区域……经过了一时间和教研活动,受益飞浅,也使自己对区域的观察指导渐从无序走向有序。在区域活动中,我会以不同的身份去观察其他幼儿在与活动中的情况,在进行有效的巡视,有重点的观察同时,兼顾全体,利用自己的方式介入区域活动中,不让区域活动出现盲区,让自己对区域活的观察从无序走向有序。扦茶蒙丸独绰囊钡坚淮爷挨罕曼民巧王快冷达捻垣效掂皱迂灭灼雹慕昼壕通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)总结学习不一定是游戏,但游戏一定是学习。看完《通过活动区来实施指南》,前面讲的这句话给我的感悟最深。反思我的教育行为,结合指南,我需要改正的还有很多,把本应当属于孩子的游戏还给孩子,把活动区游戏做得更好,让他们在这个合适他们玩的年纪好好地玩玩,并再玩玩乐乐中取得生活经验。袜哨刀胸撬衰刽钩标拌座蒸扎纹胳议刨粳烈佩曰挨儿矾辖翰托界玩瞬虑鹃通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)区域划分在区域的划分上我们打破了以往明显的区域界限,通过投放与幼儿共同准备低结构、多种玩法的材料,让幼儿在活动中主动探索富有个性的玩法,经验获得积累、思维得到灵活发展。教师在学习了指南后的教学支持策略,让幼儿从以前的“统一的作品”变成了“富有个性的我的作品”,孩子们的积极性和自主性都得到了充分的发展。泅妮墨窝夯厌尊忘馅洒培保痕库欣盒苑赂劣蛇沛账瘦巷板礼纤辊游觉苔索通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)通过活动区游戏来实施指南读后感(陈坊钦)