小学科学1-6年级新课程标准解读

会影响科学学习。小学科学课程不仅对小学阶段其他课程的学习具有促进作用,而且也为初中理科课程学习打下基础。斩钉丫锥为邻成垫戎篙煎晋迄陵徒锨向狗漳融租购趣每柱妥羊拥映悯业乃小学科学1-6年级新课程标准解读小学科学1-6年级新课程标准解读“实施建议”中又提出“学科关联建议”:科学课几乎与小学所有课程都有关联:它既可以为所有课程的学习做贡献,所有课程也可以为科学的学习做贡献,尤其是数学、语文、综合实践活动等课程。1、重视与数学的关联与互动。科学与数学的内在联系是不言而喻的,科学探究中的数据处理、模型建立都离不开数学。要尽可能让学生在探究的过程中,运用数学知识和数学思维方式,例如,通过连续测量一杯热水的温度建立热水温度下降的模型。2、重视与语文的关联与互动。科学课有很多听说读写的机会,教师应多提供这些机会。例如让学生按科学探究的过程线索重组科学家传记中的信息,撰写科学小论文,编写与表演科普剧等。迹讯敷隙重手忙窖芦须谴器祝界糟烷龟重父胆迪筛缚惋饮羚夸要脉贡钮椒小学科学1-6年级新课程标准解读小学科学1-6年级新课程标准解读3、重视与综合实践活动的关联与互动。科学探究的许多课题可以成为研究性学习的内容,这些课题的研究可因其问题情境的真实性和时间的机动性而获益;综合实践活动、也会因科学思维与人文思维的交织而相得益彰,和环境保护、可持续发展有关的议题特别容易实现两者的互动和整合。同时在“实施建议”中还提到:“科学游戏、探究性学习、科普剧的创作与表演、现场考察、科学辩论等,都是能调动学生学习积极性的好方法。”、“课堂上学习科学的时间和空间是有限的,不应把小学生的科学学习束缚在实验室或教室这个时空有限的范围内,教室外各种真实的问题情境才是孩子们学科学、用科学的广阔天地。音解存即租嫂墙踢谎淫湖垦责到胞弄杜揽祝铜史无碴陌缸尧放竹捻瞎叁罚小学科学1-6年级新课程标准解读小学科学1-6年级新课程标准解读