程中使学生养成验算的良好习惯。(3)感受数学知识的内在联系,体验应用知识解决问题的乐趣,培养灵活的思维能力,激发学习数学知识的热情。4、教学重点、难点:重点:使学生掌握解比例的方法,学会解比例。难点:引导学生根据比例的基本性质,将带未知数的比例改写成方程。二、说教法、学法:2.学法1.教法根据本节教材内容和编排特点,为了更好地突出重点,突出难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,主要让学生在“计算——观察、比较——概况——应用”的学习过程中掌握知识。学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后学习解比例的,对比例的内项和外项已经认识,为了更好地体现学生是学习的主人,学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等来学习本节内容。三、说教学过程:本课教学主要分以下六部分来进行教学的:(一)创设情景,复习导入。通过复习和谈话,既回顾了上节课的内容,又揭示了这节课的学习内容,为今天本堂课的学习内容作准备,为学生完整地解比例作铺垫。三、说教学过程:2.教学例3出示例题,让学生用比例形式读一读,让学生解答在自己的练习本上,指名口答比例过程,让学生说一说解比例的方法,指出:解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子,再求出未知项x。(二)自主学习,深入探究。1.教学例2多媒体出示例题2的情景图,学生通过读题列式,指出这个比例的外项,内项,并说明知道哪三项,求哪一项。学生先想一想,有没有办法做,再试着做做看,并向学生说明解比例的书写格式。三、说教学过程:1.教学“做一做”,指名三人板演,其余学生做在练习本上,集体交流。2.做练习八的第7题,看学生能写出多少个比例,学生口答,老师板书。3.做练习八第10题,学生做在练习本上,要求写出检验过程,指名口答x的值和检验过程,老师板书过程。并说明检验时把x代入原来的比例,看两边比的比值是否相等。(三)巩固应用,内化提高。
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