体验,立足教学目标多元化,不仅要使学生掌握认知目标,还要在学生的学习过程中发展学生的能力,使学生能够解决实际问题。三、说教学重点、难点结合新课程标准的特点,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:教学重点:掌握解比例的方法,学会解比例。教学难点:将带未知数比例改写成方程。四、说教法通过前面的学习,学生已经掌握了比例的意义,初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力。因此,我采用了“教师引导,学生探究”的教学模式,教学中贯彻自主性原则,重视学生学习和探索过程,注重学生的情感体验;组织、指导学生的探究活动,允许学生对所学知识有不同的理解和体验,提高学生的科学文化素质和技能素质。五、说学法引导学生观察发现,再加上适时的自学,有意识地培养学生探索新知的能力。根据学法的自主性原则,充分发挥学生的主观能动性;根据学法的差异性原则,对学生进行因材施教。六、说教学过程在定向自学合作探究展示反馈拓展提升这四个教学环节里我设计了三个部分:第一部分是复习解方程、比例的意义和基本性质,第二部是运用比例的基本性质解比例,第三部分是练习解比例。在第一部分教学中,我通过引导学生定向自学。引出解比例的概念第二部分:教学后,我通过引导学生合作探究展示反馈,及时组织练习。利用课本中两个例题,从解比例的方法入手,逐步渗透应用比例解决实际问题。第三部分:经过学习例题,学生掌握了基本解比例的方法,逐步进行训练,让其巩固所学知识,使学生得到拓展提升。七、说课后反思 虽然本课教学中紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开,较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。学生能更多地参与教学过程、也许是由于本课时的特点决定的,留给学生展示才华的机会并不多,而且,由于本人水平有限,为了突出教学重点,突破教学难点,不得不采取重要的事情最少说三遍的策略,对于更好的教学方法,还希望各位老师不吝指教
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