? 二O一O年七月Р课程管理?教学常规管理?教师专业发展管理Р课程计划与执行[1-10]?课程资源[11-12]Р备课管理[15-17]?课堂教学管理[13/17-18]?作业管理[19-22]?学习指导[23-25]?学业评价[26-29]Р教师研修的管理[30-34]?教师评价[35-36]Р研制指南的意义Р校本研修活动Р教学管理规章Р常态的教师行为Р教师的理解Р教师的素质Р教研工作的背景Р《指南》选讲之一: 课程计划的执行Р课程计划执行:? 3-5 开足开齐规定课程,重视实践与自习? 6 小学阶段课程实施的关键? 7 初中阶段课程实施的关键? 8 体艺课程与活动? 9-10 综合实践活动与地方校本课程Р课程计划的执行Р小学阶段课程实施的关键问题Р“熟练取向”与“理解取向”?学科关键能力的循序渐进?学生学习习惯的培养?启蒙阶段学习困难的研究与克服?……Р课程计划的执行Р初中阶段课程实施的关键问题Р中小学教学衔接的“技术性”?科学把握学习进度?重视具有良好结构的核心主干知识?促进知识的学以致用?……Р课程计划的执行Р综合实践活动课程的实施Р课程组织形式的兼容与变化?课程精神? 在真实的情境中学会获得直接经验? 在学以致用中提高问题解决的能力Р课程计划的执行Р《指南》选讲之二: 常规调研与课堂改进Р13 建立教学调研制度? ——常态课堂反馈交流行为跟进? 使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程Р课堂教学的管理Р《指南》选讲之二: 常规调研与课堂改进Р课堂教学管理:? 17 落实学科教学规范,探索”轻负高质”? ——及时诊断学生学习,开展有针对性的指导? 18 课堂教学评价的要点Р课堂教学的管理Р全体学生Р不用教,就已会的?30%左右Р教了也还不会的?30%左右Р老师不教, 自靠老师的教,?己也能看懂帮他弄懂的? 20%左右 20%左右Р课堂教学改革的突破口Р课堂教学的管理
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