幼儿园游戏环境的规划

第二模块?幼儿园游戏环境规划注意儿童的环境是教师的第一个职责,也是最重要的职责。虽然影响是间接的,但是,如果一个教师不做好这项工作,儿童的身体、智力或精神方面都无法产生有效而永恒的结果——蒙台梭利充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。——《幼儿园教师专业标准》(2011)环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。——《幼儿园教育指导纲要》(2001)学习内容规划游戏环境的意义室内游戏环境的规划室外游戏环境的规划游戏资源的开发与利用一、规划游戏环境的意义(一)游戏环境指为儿童游戏活动所提供的条件。包括物质环境和心理环境两个方面。物质环境主要是指幼儿园各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等。心理环境指环境中的人际关系及心理气氛,包括师幼关系以及儿童之间的同伴关系、宽松自由的游戏氛围等。(二)游戏环境的规划是在幼儿园开展游戏重要的一步,它强调将整个游戏环境作为一个动态系统,发挥整体优化功能。一个好的游戏环境的规划是教师对幼儿游戏的整体、系统的实施方案,它包括对游戏环境基本条件(硬件与软件)、空间规划以及区域材料的提供等方面从宏观到微观的长远思考。提高教育的有效性能给游戏提供无限创新的空间,能满足幼儿探求认识周围世界的需要能让幼儿有序而自主的游戏通过幼儿的积极参与产生良好的师幼互动效应(三)规划游戏环境的意义二、室内游戏环境规划(一)室内游戏环境规划的范围一般包括园级多功能游戏室、班级活动室和划分给该班的相对独立使用的区域(如与该班距离较近的走廊、栏杆、楼道、墙裙等)和公共区域