中,教师都能按照《规划》不断提升专业水平。实行观课、议课、磨课制度。讲课前教研组长将2个维度、20个视角、68个课堂观察点分配给观课老师,老师带着任务观课,并写出观课报告。议课时,分析观察点,总结优缺点,提出改进措施,讲课教师写出反思,二次备课,二次讲课,再议课,这样反复磨课,教师的专业水平有了极大的提高。学校明确规定:学校每周一次教学研讨活动,间周一次年级组的观摩活动,每月一次资料信息交流共享英语教研组教师在磨课刘华凯校长指导教师议课英语教师常规材料展评英语教师赛课过程性材料三、立足体验,提升听说读写能力。新课标的核心是以学生为主体,让学生动起来,让学生参与进来。只有发挥学生学习主动性,通过自己的独立思考和亲身体验,才能获取知识提升能力。那么,如何让学生会“听”、敢“说”、乐“读”、认真“写”?我们探索实施了“体验式教学”。在锻炼听说方面,我们开展“天天英语”活动,见到同学打个招呼,问声好,谈谈天气、爱好、有趣的事。开展每周二、四上课前的英语故事演讲,周一、三、五中午的课前5分钟“英语歌曲大家唱”活动,每月看一部英文原版电影,《功夫熊猫》、《海底总动员》、《冰河世纪》等都深受学生的喜爱。我们持续开展了“找英语、学英语、用英语”为主题的闲暇教育。丰富多彩的活动,寓教于乐,激发了学生学习英语的兴趣,提升了运用英语的能力。三、立足体验,提升听说读写能力。我们做过跟踪调查,学生进入初中后,阅读能力滞后于口语能力的提高。我校借着市教育局大力倡导高效海量阅读的东风,也把英语阅读纳入高效海量阅读工程中。三、四年级读绘本,进行无任务、无展示的兴趣阅读。高年级开始逐步从绘本中淡出,加大文字阅读,开展有时间、有形式、有展示的达标阅读,每周读一篇小故事,每月读一本英语儿童读物。老师们每周拿出一节自主安排课集体读电子图书,或者与学生一起欣赏《行知天下》中的小文章。三、立足体验,提升听说读写能力。
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