关于优秀班主任养成的思考主讲:殷丽萍单位:广东第二师范学院省中小学德育研究与指导中心何东昌:一个优秀的班主任,就是一个教育专家。窦桂梅:班主任是学生家长眼中的学校。教师:当班主任是成就教师育人价值的最好体现。何谓优秀班主任依据:2009年教育部印发《中小学班主任工作规定》内容:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任:六大专业能力素养成都市:《关于加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》六大专业能力素养:班级建设能力、指导个体发展能力、课程育人领导能力、家校共育协同能力、心理健康教育能力、网络媒介育人能力。主要内容优秀班主任养成的规划优秀班主任养成的思路优秀班主任的阅读学习一、优秀班主任养成的规划规划意识:是什么?有没有价值?能否做得到?协同创新:团队—平台—项目—地位突出特色:寻找自己的紫色奶牛量化指标:关键是落实班主任需要面对的问题定位:我是谁?我要将班级带向何方?我能做什么?与学科教学的关系与学校各级领导、学科老师、其他班主任的关系常规工作、特色凝炼、品牌打造北京优秀班主任:宋为宋为老师是武术爱好者,他提出“疏通教育任(学生)督(家长)二脉,凝聚教育合力”的班级管理模式。疏通教育的任督二脉——凝聚教育合力我的教育思考
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