1课程学习要求1、教学形式与流程:(1)导读报告(教师课堂讲授)内容包括背景知识、一章知识要点、理论的实际应用举例、相关课题研究及方法、学术前沿等。(2)学生阅读学习、提交学习报告内容包括一章学习内容概述、知识要点归纳、个人思考与理解、查阅资料情况、疑点列举、感兴趣的讨论点等。(随机抽查,记入平时成绩).2(3)课堂讨论:分学习小组(4人一组),在教师指导下选取论题,每次由一人承担报告人,其他三人与报告人共同讨论报告内容,加深对课程知识的理解,学会分析,尝试研究。(记平时成绩)(4)教师总结:结合学生讨论内容作客观评价,进一步介绍课程前沿信息,与学生共同完善讨论报告。.3(5)作业:以小组为单位合作完成文献综述或理论述评或理论应用研究或调查报告1篇;个人完成课程学习总结1篇。期末交作业。.42、上课纪律:按时到课,不能到课须请假。一学期三分之一课时不到不予参加期末考试。学习参考书目参见每章推荐阅读。.5第一章走进教育心理学背景知识:?教育心理学是心理学与教育的结合,分别经历了哲学心理学、科学心理学、现代心理学在不同时期与教育的结合,使其从产生、不断发展直至走向成熟。但什么是教育心理学?它的内容和范围是什么?关于这一问题的争论自教育心理学创立之日就已经产生了…….6现今,学者已形成共识:实践上,教育心理学有助于塑造专家型教师,有助于培养优秀的学生。理论上,教育心理学的研究丰富着心理学的理论。.7塑造专家型教师1、拥有专业的知识2、工作高效率3、具有创造性的洞察力.8帮你成为优秀的学习者1、运用有效的学习策略2、智力的增长观3、高成就动机4、高自我效能感5、坚持完成任务6、对自己及行为负责7、延迟满足的能力.9一章知识要点一、教育心理学的研究对象?二、教育心理学的研究任务?三、教育心理学的历史发展?1、教育心理学的起源?2、教育心理学的发展过程?3、教育心理学的研究趋势?.10
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