《比的应用》??庐山区赛阳中心小学?李丹本节课是在学生已掌握分数,分数与比的关系,理解了比的意义,比的化简基础上进行的。为今后学习“比例”“比例尺”等知识奠定基础。说教材与学情教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观让学生在品尝苹果汁和分小棒的活动中认识并理解按比例分配的意义,并能用所学的知识解决问题。通过观察教师配制饮料和小组动手分小棒等活动培养学生观察能力,动手操作能力,提高学生的合作意识、应用意识。通过教师创设的品尝游戏和分小棒来激发学生学数学、爱数学的情感。让学生在解决教师设置的问题过程中体验到学习成功带来的乐趣。理解按比例分配应用题的结构特征和解题方法把比转化成分数或份数,再把题目转化为分数乘法应用题或归一应用题来解决重点:难点:教学重难点多媒体课件小棒教学准备浓缩苹果汁水杯子说教法学法教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,根据这一理念,我遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想。在教学中,我采用情景教学法,动手操作法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。教学过程中我引导学生思考,操作,鼓励学生概括交流,并让学生运用知识去大胆创新。学生作为主体,在学习活动中,学生参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。在学法的选择上,我注重培养学生的合作意识,给学生充足的空间开展探究性学习,使学生自主地参与到知识的发生、发展和形成过程中。教学过程游戏导入寓学于乐主动参与探索新知多层训练深化知识质疑总结反思评价第一环节:游戏导入寓学于乐苹果汁水浓缩苹果汁:水=1:2浓缩苹果汁占配制后饮料的—水占配制后饮料的—2313第二环节:主动参与探索新知动手操作分小棒动口表达齐归纳动脑思考两方法动眼观察来检验
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