第二章学前儿童与教师第一节学前儿童第二节幼儿教师第三节学前儿童与教师的关系精选编制第二章学前儿童与教师第一节学前儿童一、走近儿童精选编制第二章学前儿童与教师第一节学前儿童一、走近儿童这只手真香,你要不要也尝尝?精选编制一、走近儿童精选编制你要不要也尝尝?一、走近儿童精选编制精选编制二、儿童观(一)儿童观的内涵1、什么是儿童观?儿童观是人们对儿童的各种认识和看法。包括:对儿童的地位和权益的看法、对儿童的特质和能力的认识程度、对儿童在其发展过程中所起作用的各种因素的看法。精选编制第二章学前儿童与教师第一节学前儿童(二)儿童观的历史演变1、古代社会的儿童观儿童只是“缩小的大人”:教育随社会主要是生产力的发展从生产劳动中分化出来,人们开始重视教育、重视儿童。原始社会的儿童观(公有、公育):生产力低下,儿童是未来的劳动力。阶级社会的儿童观:可分为积极的和消极的两个方面二、儿童观精选编制(1)以成人为本位,儿童对成人具有依附关系,儿童没有作为人的权利。比如:――古代斯巴达人:儿童是国家未来的兵源和劳动者,儿童是缩小的成人。――中世纪的欧洲:儿童生而有罪。因此,在中世纪的教会学校里,儿童的一点小小的过失往往会招致惨痛的体罚。――古代中国:a.“子子”(儿女要有儿女的样子);b.推崇“小时了了”——小时候聪明,长大后定有作为;c.家族香火的“延续”,是光宗耀祖的“希望”。d.养子防老(二)阶级社会的儿童观1、消极的儿童观精选编制
全文预览
