了人物的品质。一、说教材.二、说学生本班学生学习上的积极性还可以,自主求知的欲望较强。但创新能力方面存在不足,想像力不是很好,阅读能力有待提高,因此朗读时不能完全领会文章的思想内涵。三、说教学目标语文课目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身展奠定基础。结合本且教材的教学要求、本课课文内容的特点,及本班学情特拟定以下目标:2、情感、态度和价值观:在课程资源的熏陶下,体会刘伯承钢铁般的意志;有意识的激发学生养成良好的阅读习惯。1、知识和能力目标读懂描写人物神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志;能带着自己的感受朗读课文。四、说教学重点、难点《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承,但描写人物时,重点却写沃克医生的神态和情绪变化,其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。这对于学生来说不容易理解。因此,我将本课的教学重点确定为:读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。教学难点为:读懂描写人物的对话、神态的语句,感受人物的内心世界。五、说教学流程(一)、交流。这是个课前的过程,让学生利用现在的网络或相关书籍查阅刘伯承的资料。然后到课堂中来进行信息的交流、交换。这样既增强学生对刘伯承的认识,又实现了资源的共享。当然,这时我也是参与其中的。和学生一起平等的交流。刘伯承元帅铜像刘伯承(1892—1986)四川开县人。1914年加入孙中山领导的中华革命党,1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义,后留学苏联。土地革命战争时期任中央革命委员会总参谋长。参加二万五千里长征。抗战时期任八路军129师师长。解放战争时期任晋冀鲁豫军区司令员、中原军区司令员、第二野战军司令员、南京市市长。解放后任西南军政委员会主席、中共中央军委副主席。1955年授予元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务,他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家和军事家。
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