神奇的眼睛Р说课/十七中郭明辉Р基本内容:Р二、教法分析Р四、教学过程Р三、学法指导Р一、教材分析Р1、教材的地位和作用Р本节是第四章“在光的世界里”中的重要组成部分,它紧接《凸透镜成像》一节,是对透镜成像知识的巩固及延伸。它不仅涉及物理中光学知识,还涉及生物学科知识,体现了学科渗透思想,并且眼睛、近视眼、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关,充分体现了新课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一理念。Р一、教材分析Р2、教学目标Р情感态度与价值观:? 使学生具有眼保健意识? 激发学生的求知欲,认识到物理与生活的密切联系,使学生乐于探索生活中的物理缘由。? 通过小组活动,促进学生之间的学习交流,培养团结协作精神。Р知识与技能:? 了解照相机的原理,知道眼睛看见物体的过程。? 了解近视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力的。Р过程与方法:? 通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理? 通过探究活动,体验科学探究的方法Р二、教法分析Р《物理课程标准》认为:让学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,树立科学的价值观,是与学习科学知识同等重要的,与以前的课程标准相比更强调学习的过程。? 所以我坚持“以学生为主体”的原则,运用多种教具和多媒体课件,采用探究式、体验式的教学方法激发学生的兴趣,使他们亲历探究的过程,体验成功的愉悦,促进能力的发展。Р三、学法分析Р学情分析:Р八年级学生虽然已初步具备了一定的分析推理能力和逻辑思维能力,但仍以感性认识为主,因此学习过程需要以感受体验作为依托,逐步从形象思维向抽象思维过渡。所以更应当引导学生从生活到物理的认识,经历基本的科学探究,在锻炼能力的同时更好的掌握知识与技能。Р学法指导:Р在这节课的教学中主要采用比较法、观察实验法、分析综合法、讨论交流法。Р四、教学过程Р(一) 设计理念Р(二) 教学流程Р(三) 教学设计
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